新年的第五天,嗯在馬來西亞應該是第六天吧，就遇到令人不愉的事．．．．．看看圖片再說 ：

對了就是很令人生氣的事：我們家的車車小ＣＣ遇劫了．．．．就在這麼冷的寒冬，我們家的小ＣＣ就這樣被寒風吹著，．．．冷壞．．．

今天要負責載小哥哥去上學，可可又在鬧情緒，要出門了還在鬧，好不容易，又是衣服又是外套又是鞋子，一層一層地給他們包起來．打理好兩個小朋友．到了底層停車塲，怎麼看都覺得不對勁，小ＣＣ的司機座的車鏡被打破了，一地都沒見玻璃碎片呀．．．．再看看，擋風鏡上的一張報案記錄，看來管理層已經知會警局了，也相信是他們把地上的玻璃碎片掃掉．．．．哎呀！不能上學了，小哥哥可是期待以久哦．．沒法子了，只好等爸拔回來再處理了．

除了要補回車鏡，要花ｃｏ　ｃｏ我們並沒有遺失任何東西，因為主管小CC的人不是我，若是我的話，大概就又要痛心好幾回．

想起在馬來西亞我的那輛小車車，際遇也是很慘，第一個月就遭人打破後角鏡，遺失了我的區域護照．之後又在遭人打破司機座的車鏡要偷車里的音響，可是卻沒偷成．第二年又人割下後角鏡又再次偷走了區域護照．這麼多次都學不乖．．．還是喜歡把重要文件放在車子里．這次小CC遇難，想那賊一定很氣吧！車子里真的甚麼都沒有，看來花了時間又空手而回．

上樓後即刻和管理層聯系，原來遭殃的並不是我們一家，．．猜猜看有多少人受害呢．．不多不少十二輛車子都被破鏡．．．．哎看來市道真的很差．．．加拿大也變得很不安全的時候．．．

希望這是小鼠年的最後一件不快樂的事，好期待小金牛．．牛轉乾坤．．．．

  媽媽和兒子一起開學 

星期二，兒子就要正式上學了。媽媽也要開始嘗試新的生活。

因為對當地的幼教情況不甚了解，導致太晚報名結果無法上學。之後卻陰差陽錯，找到一家在Calgary辦學一百年的Montessori　School。在卡城共有四 間分校。負責人收到我們的報名傳真之後，寄上了一份詳盡的說明書，也邀請家長給了一個Orientation，以便詳細地說明教學方法和目標，與此同時讓我們參觀教學。我們著實也在其中上了一課，了解了孩在這學習的環境與可能的發展。

只是一間教室，三位老師，看著１８個小朋友，年齡從三歲到五歲不等，混齡教學是典型蒙教的作法。走進室內，沒有傳統的教室，而是以教具分類分為日常生活、數學、感覺教學、語文和文化5個區域。

在日常生活區裏，設有衣櫃等用具，教導孩子日常能力和鍛鍊社交行為

• 在數學區，設有長短、大小、高低不同的木塊，幫助孩子建立數學概念，進行數字運算
• 在感覺教育區，準備了視聽觸味嗅覺的訓練教材
• 語文教育區內，可以進行書寫、拼讀等練習
• 自然文化教育區則可發掘孩子音美、等能力

每一個情境的設計，希望能激發孩子潛能，顯露孩子才能。

老師在一旁看著，孩子們都各自忙著”工作”，做自己的的活，有人在玩拼圖有人在聽音樂，有人在吃點心，有人在一旁畫畫，有人在堆疊疊樂，老師在一旁看著。看似無人管理，但是一點都不亂也不吵鬧，其實每一項活動都是和培養孩子的大小肌肉,手眼協調能力等息息相關。他們都在學習，也沒有特別的就是倒水，一杯水倒入另一個空杯，大人覺得很容易的工作，對孩子而言都需一再地練習。在一旁看著的兒子，鬧著要進教室，一直認為那是個遊樂場呢

當大家都在忙著”工作”時，一個小男孩，經過了一個木樻，上頭剛好擺了一個很大的貝殼，他不小碰撞了木樻，貝殼被撞落了，落了一地的碎片，接下來：

• 孩子的反應是，不慌不忙地要把地上的碎片撿起，
• 老師的反應則是：急忙走來，沒一句話只是把還孩子的手牽起來，說不可以用手，你知道要用甚麼嗎?
• 經過老師的提醒，孩子很自然地走到一個小樻子旁，拿起了小掃帚和小畚斗，就一下子的功夫，一切又回到原來的樣子。

在一旁的我，有感於此，曾幾何時我也在書本上看過這樣的情境，當孩子犯錯時，適時地引導。不知道為甚麼，當我的孩子只要一不小心打翻水，我卻像潑婦罵街般地斥罵孩子，往往關心地上的水多過於那個因過失而深怕被罵的孩子，那個受過四年教育熏陶的我去了那兒，提醒我該俢養自己了。眼前的這個孩子和我的孩子沒有不同，犯錯是個學習與教育的機會，看他不因打破貝殼而失措，雖然收拾殘局的作法乃有待加強，但至少他沒因害怕而不知所措呀!這是教育的真諦，孩子不會，所以需要我們教導。

明天兒子上學囉，媽媽也要一起開學；兒子學習新事物，媽媽要找回自己所學的，身體力行！！